专题12 运动和力

课标一点通

1.能用实例解释机械运动及其相对性。

2.能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算。

3.能通过日常经验或自然现象粗略估计时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。

4.会选用适当的工具测量时间和长度。

5.认识力的作用效果，能用力的示意图描述力。

6.能牛顿第一定律的内容，通过实验，探究物体的惯性，理解物体的惯性。

7.知道二力平衡条件，了解物体运动状态变化原因。

8.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试用已知的科学规律去解释某些具体问题。

9.通过探究活动，使学生乐于探索自然现象及生活生产中的物理学原理。

10.在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。

命题风向标

根据大纲的要求和《物理课程标准》的精神，中考对本专题知识考查的重点和热点一般是：参照物的选择，速度、路程及时间的计算，长度及时间的测量，力的概念和力的作用效果，力的示意图，牛顿第一定律和惯性现象，二力平衡条件及应用等。从考查内容看，这部分知识与生产、生活实际和科技创新联系紧密，因此，在复习时应在掌握基本概念的基础上，把重点放在有关应用上，放在解释实际现象和解决实际问题上。随着中考命题的改革，试题的综合性会进一步增强，预测本专题知识的考查将会更多地融入其他内容的考查之中，这部分内容命题形式上会加大实验题和探究题。考查同学们运用所学知识分析解决问题的能力以及发现问题和科学探究的能力。命题形式主要以填空题、选择题、作图题、实验探究题等题型出现，占分值一般为8分左右。

备考制高点

一、运动和静止的相对性

学习本考点，我们要明确的重点内容有：机械运动是自然界中最普遍的运动形式，绝对静止的物体是没有的。在研究运动时，我们总是首先选一个物体作标准，然后看被研究的物体与这个选作标准的物体之间的位置有没有改变，以及如何改变，这个被选作标准的物体叫做参照物。平常我们说某物体是运动的或者说某物体是静止的，都是相对于所选的参照物而言的。即使是同一个物体，如果选择的参照物不同，得出的结论也可能不同，所以说运动和静止都是相对的。

近年来中考试题中有关这个考点知识的试题，多是给参照物判断某物体的运动和静止，或是给运动情况判断是以什么物体为参照物。运动和静止是相对的，只能从实际现象中加以理解和掌握，复习时要注意联系实际获取感性认识，要多观察，多体验，感悟生活中的运动和静止的相对性。

【例1】 (2006四川资阳) 小明骑自行车在沱江河堤上沿河岸向下游行驶，感觉无风，但堤上柳树的枝叶却在随风飘动，此时的风向是( )

A.向下游 B.向上游 C.向河对岸 D.从对岸吹过来

解析：柳树相对地面是静止的，但堤上柳树的枝叶却在随风飘动，说明风是运动的。小明骑自行车在沱江河堤上沿河岸向下游行驶，感觉无风，说明小明运动的速度和风速大小和方向都相同，小明相对风来说是静止的。由此可以判断风的方向与小明的运动方向相同。本题是对新课程“能用实例解释机械运动及其相对性”目标的落实，试题注意引导学生关注实际生活现象，考查学生的分析判断能力。

答案：A

【例2】 (2005湖北宜昌) 马路上站岗的交通警察相对于岗亭是_________的，相对于行驶的汽车是_________的。(填“运动”或“静止”)

解析：同一物体是运动还是静止，取决于所选择的参照物，参照物不同，判断的结果也不同。被研究的物体是否运动，就看他相对于参照物的位置是否发生了变化。以岗亭为参照物，马路上站岗的交通警察相对于岗亭的位置没有发生变化，所以马路上站岗的交通警察相对于岗亭是静止的。汽车相对于警察的位置发生了变化，以汽车为参照物，警察是运动的，所以警察相对于行使的汽车是运动的。这道题对新课程“用实例解释机械运动及其相对性”目标的落实，考查学生理论联系实际的能力。

答案：静止 运动

二、运动的快慢

学习本考点，我们要明确的重点内容有：匀速直线运动是最简单的机械运动。对匀速直线运动而言，速度是个定值。平均速度不是速度的平均值，它是针对某一段时间或一段路程而言的。在应用速度公式进行综合计算时，先应根据题意，在头脑中想象出物体的运动情况，注意各物理量间的对应关系，对于几个不同运动的组合问题应注意它们之间的联系，求解过程要按课本中例题的格式写出已知、求、解、答。

中考试题考查的知识有：速度、平均速度概念的含义或辨析,求速度大小,速度大小比较、换算单位等。速度公式为v=，中考试题要求同学们灵活运用这些公式讨论相关问题。题型主要为选择与填空，也有少量计算题。重点考查速度公式的概念、速度的单位及换算。复习中不要在复杂计算题中浪费时间。

【例3】 (2006江苏镇江) 自古长江三峡雄奇险秀，滔滔江水奔腾直下。北魏著名地理学家、散文家郦道元在其脍炙人口的《三峡》名篇中写道：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也.”文中所描写船的平均速度约为( )

A.5 km／h B.50 km／h C.100 km／h D.50 km／h

解析：船行驶的距离是1 200里，即600 km，船从早到晚行驶这段路程所用的时间是半天，即12 h，利用平均速度的公式v=可求出船航行的平均速度。本题是对新课程“能用速度公式进行简单计算”目标的落实，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

答案：B

【例4】 (2005湖北宜昌) 图12-1所示的是一辆桑塔纳小轿车的速度表，从表中可知该汽车此时的速度为_________km/h，按照这个速度走完255 km的路程需要_______h。

图12-1

解析：本题与交通知识相结合，要求同学们会看汽车时刻表，观察速度表可知，该汽车此时的速度为85 km/h，该车通过255 km的路程所需要的时间为t==3 h这是对新课标“能用速度公式进行简单的计算”目标的落实，考查学生分析问题的能力。

答案：85 3

三、长度、时间及其测量

学习本考点，我们要明确的重点内容有：通过观察与实验、讨论与分析了解长度和时间测量的初步知识，明确长度和时间的常用单位并会熟练地进行换算。在长度测量中，常常会遇到一些用刻度尺无法直接测量物体的长度或厚度问题，要测量其数值可采用间接测量的方法：(1)累积法：当被测物体的长度或厚度比测量工具的精度还小，可以把被测物体累积起来求总量再算出每个量的值，如测一张邮票的厚度、细铜丝的直径等都采用此方法。(2)化曲为直法：有些物体长度弯弯曲曲，无法用直尺去直接测量，我们就用另外一个可以弯曲的线或别的物体沿被测物体描绘出来，再把这个替代的物体拉直放到刻度尺上去测量。

长度、时间的测量是最基本的测量。历年各地中考试题的基本题或实验题都有检查“长度单位、时间单位及换算”“长度、时间测量工具”“使用刻度尺的方法”“刻度尺、秒表的读数”“误差分析和处理”等知识点的题目，且出现频率很高。同学们在复习时应多观察、多动手操作，加强实验能力的培养。有关刻度尺的用法、读数，长度单位及换算、误差分析等知识点仍是今后试题中基本题检查的重点。为提高同学们的实验能力，学会正确使用仪器，检查刻度尺的使用仍是今后命题的方向。

【例5】 (2006山东泰安) 图12-2为用刻度尺测量一物块的长度，则物块的长度为_______cm。

图12-2

解析：刻度尺上的分度值是指尺子上两条相邻刻度线的距离，由此可判定图中尺子的分度值是1 mm。他能精确读到1.4 cm，但为了表示测量的精确度，必须再读出分度值的下一位，现在物体的末端正好在1.40 cm和1.50 cm之间，可估读为0.5 cm，则物块的长度应为1.40 cm+0.5 cm=1.45 cm。本题是对新课程“会选用适当的工具测量时间和长度”目标的落实，考查学生正确使用刻度尺测量物体的长度。

答案：1.45

【例6】 (2005山东济宁) 如图12-3所示的刻度尺测量物体的长度，读数时，视线要_______，

图示被测物体的长度为_______cm。

图12-3

解析：通过观察可知，刻度尺的分度值是1 mm测量的起始刻度不是从零刻度线开始，而是对着2.00 cm的刻度线，物体末端对着的刻度线为3.85 cm。所以物体的长度为L=3.85 cm-2.00 cm =1.85 cm。本题是对新课程“观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力”目标的落实，使学生掌握正确的测量方法。

答案：与尺面垂直 1.85

四、如何认识力

学习本考点，我们要明确的重点内容有：力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单独存在，一个物体不能有力的作用。物体间力的作用是相互的。力可以使物体的运动状态发生改变；力可以使物体发生形变。通常把力的大小、方向、作用点称为“力的三要素”，它们都能影响力的作用效果。为了直观地描述力的三要素，在物理学中通常用一根带箭头的线段表示力。把力的大小、方向、作用点都表示出来的图叫做力的示意图。

力的概念和作图是中考中常见的命题点。基本概念是反映物质特性的物理量，也是科学探究、开放性试题的基础。力的概念、力的三要素、力的示意图都可作为考查的内容。复习时，要联系生活中的实例，通过实验探究，领悟力的存在。要着重学习有关力的概念和力作用的效果，联系生活实际正确理解力的概念。这是今后试题发展的方向。

【例7】 (2006江苏南通) 下面关于力学现象的解释中正确的是( )

A.小球在空中下落得越来越快，是因为力可以改变物体的运动状态

B.人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力

C.小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯性的作用

D.书本静止在课桌上，是因为书本的重力与书本对桌面的压力平衡

解析：人用力推车，车未动，车受到的推力与摩擦力相等，故选项B错误；小孩从滑梯上自行下滑，是因为小孩受到重力作用，不是因为他受到惯性的作用，故选项C错误；书本静止在课桌上，书本受到重力和支持力是一对平衡力，故选项D错误。力的作用效果是：(1)力可以改变物体的运动状态；(2)力可以改变物体的形状，故选项A正确。本题是对新课程“知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化原因”目标的落实，体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的理念。

答案：A

【例8】 (2005江苏无锡) 如图12-4所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反方向运动。

图12-4

请写出两个与此现象有关的物理知识。

(1)_______________________________________________________________________；

(2)________________________________________________________________________。

解析：力是物体对物体的作用，力总是成对出现的，人用力对船作用的同时，也要受到船对人的作用，这说明物体间力的作用是相互的。人用力推船，船由静止变为运动，船的运动状态发生了改变，这说明力可以改变物体的运动状态。本题是对新课程“学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试用已知的科学规律去解释某些具体问题”目标的落实，具有初步分析问题的能力。

答案：(1)力的作用是相互的 (2)力可以改变物体的运动状态

五、牛顿第一定律和惯性现象

学习这部分知识时应注意：(1)牛顿第一定律是在实验的基础上，运用“理想化”的方法得出的；(2)惯性是物体本身的一种属性，不管物体是否受力、运动状态如何，一切物体在任何情况下都具有惯性。惯性的大小由物体的质量决定，于运动状态无关；(3)惯性不同于惯性定律，惯性定律是物体的一种运动规律，它的成立是有条件的，而惯性是物体的基本属性之一，它的存在是无条件的。

牛顿第一定律的内容、惯性的概念和惯性现象的解释是历年各地中考重点考查的内容。利用惯性解决实际问题的试题，贴近学生生活实际，符合学生认知特点，需要一定的表达概括能力，是中考命题的方向。复习时要重视对“斜面实验”的理解和推理，明确牛顿第一定律的内容。联系生活中有关惯性现象的实例，体验惯性的存在，尝试用所学的知识解释惯性现象。

【例9】 (2005四川) 如图12-5所示，细绳上端固定在O点，下端系一个小球，小球在水平面内做圆周运动，假如从某一时刻起，细绳断裂，且小球所受的一切外力同时消失，那么小球将( )

图12-5

A.做匀速直线运动 B.立即停止运动

C.运动越来越慢 D.仍做圆周运动

解析：小球在做圆周运动，表明小球的状态是运动的，当某一时刻细线断裂了，且小球所受的一切外力同时消失，那么小球这时没有受到力的作用，由于惯性，小球将保持原来的运动状态，即速度大小、方向都不变做匀速直线运动。本题是对新课程“通过活动体验任何物体都具有惯性”目标的落实，考查学生应用物理知识解决简单问题的能力。

答案：A

【例10】 (2006广东深圳)公安部门规定,坐在小汽车前排的驾驶员和乘客都必须在胸前系上安全带，这主要为了减轻下列哪种情况下可能造成的人身伤害 ( )

A.紧急刹车 B.突然启动 C.车速太快 D.车速太慢

解析：本题是与惯性有关的典型事例，无论车速太快还是车速太慢，人总和车速相同，不会产生伤害。突然启动时，人向后仰，有靠椅支撑。紧急刹车时，人由于惯性继续向前运动，驾驶员和车前的乘客极易受到伤害，系上安全带，可起到缓冲作用，减轻对人的伤害。本题是对新课程“理解物体的惯性”目标的落实，考查学生应用物理知识解决简单问题的能力。

答案：A

点评：本题主要是考查对惯性定律的掌握，以及用定律解释惯性现象的能力，用物理原理分析说明问题时，这里可先做“分解”：(1)审清题意，明确研究的是哪个物体，或是物体的哪一部分；(2)确定研究物体原来的运动状态；(3)找出研究物体在突发过程中不受外力作用，由于惯性而保持原来的运动状态。这样分步分析说明是解释惯性现象的关键环节。在今后的学习中要多观察，多思考，学会用所学的知识解释生活中的物理现象。

六、二力平衡的条件及其应用

研究二力平衡的条件是中考的命题热点。当物体处于平衡状态(静止状态或匀速直线运动状态)时，物体受到的两个力必须等大、反向、共线、同体，即物体受到的合外力为零；如果物体的运动状态发生改变时，必须有力作用在物体上，即合外力不为零。关于力和运动的关系，应把握以下几点：(1)物体不受力，将保持原来的运动状态不变；(2)物体受平衡力即合外力为零时，物体的运动状态不发生改变；(3)物体受非平衡力，即合外力不为零时，物体的运动状态将发生改变。

《新课程标准》要求掌握“二力平衡条件”，理解物体受平衡力作用下的运动状态以及物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动状态)下的受力分析。考查形式可能独立设题，如填空题、选择题、实验探究题等，也可能与其他内容，如浮力、功和功率等综合设题。

注意平衡力和相互作用力的区别。判断两个力是不是平衡力，一般方法是：先判断题中给出的两个力是否都作用在同一物体上，如果是作用在同一物体上，然后再根据二力平衡的条件或根据物体所处的状态判断这两个力是否是平衡。复习时要重视对平衡力的正确理解，联系生活中有关二力平衡的实例，尝试用所学的知识解释现象。

【例11】 (2006浙江湖州) 放在水平桌面上静止不动的茶杯，受到彼此平衡的两个力是( )

A.茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力

B.茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力

C.桌面对茶杯的支持力和茶杯对桌面的压力

D.桌子受到的重力和茶杯对桌面的压力

解析：静止在桌面上的茶杯，受到重力和支持力。由于物体是静止的(处于平衡状态)，受到的力为平衡力，故选项A正确。选项B中茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力既不是平衡力也不是相互作用力，只是它们在数值上相等。选项C中桌面对茶杯的支持力和茶杯对桌面的压力是相互作用力。选项D中桌子受到的重力和茶杯对桌面的压力，受力物体是桌子而不是茶杯，不合题意。此外，虽然都是作用在桌子上，但方向相同，不符合二力平衡的条件，它们既不是平衡力，也不是相互作用力。选项B、C、D都是错误的。本题是对新课程“知道二力平衡”目标的落实，考查学生的正确区分二力平衡和相互作用力。

答案：A

【例12】 (2005江苏宿迁) 轿车在水平公路上做匀速直线运动。下列说法中正确的是( )

A.汽车受力不平衡

B.汽车在水平方向上受力平衡，竖直方向上受力不平衡

C.汽车在竖直方向上受力平衡，水平方向上受力不平衡

D.汽车在水平方向上受力平衡，竖直方向上受力也平衡

解析：在水平面公路上做匀速运动的汽车受到四个力的作用：竖直方向上受到重力和支持力；水平方向上受到牵引力和摩擦力。其中，重力和支持力是一对平衡力，汽车的牵引力和摩擦力是一对平衡力。本题是对新课程“结合实例研究二力平衡的条件”目标的落实，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

答案：D

真题分类园

一、选择题

1.(2006山西太原) 下列关于物体运动的描述，以地面为参照物的是( )

A.月亮躲进云里 B.太阳从东方升起

C.列车内的乘客看到树木后退 D.观光电梯上的乘客看到地面远去

答案：B

解析：月亮躲进云里是以云为参照物，故选项A错误；太阳从东方升起是以地面为参照物，则选择B正确；列车内的乘客看到树木后退，是以列车(或自己)为参照物；故选项C错误；观光电梯上的乘客看到地面远去，是以电梯(或自己)为参照物，故选项D错误。

2.(2006江苏南通) 下列物品的尺度，最接近15 cm的是( )

A.橡皮的宽度 B.课桌的高度

C.文具盒的厚度 D.圆珠笔的长度

答案：D

解析：长度的估测很重要，过去常被忽略。该题需要学生了解周围常见物体的大致长度，并且掌握1 m，1 dm，1 cm，1 mm的具体长度，在大脑中形成感性认识，再根据实际情况将相应的长度与长度单位进行比较，这是解决本题的关键，然后经过分析判断得出相应的结果。

橡皮的宽度大约1 cm左右；课桌的高度一般0.76 m，即76 cm；文具盒的厚度大约为2 cm；圆珠笔的长度约为0.15 m，即15 cm。本题是对新课程“能通过日常经验或物品粗略估测长度”目标的落实，考查学生估测能力。

3.(2006山西临汾) 随着航天技术的飞速发展，我国已成功实现两次载入航天飞行。在火箭推动飞船上升阶段，航天员是被固定在飞船座舱内的。在这一阶段下列说法正确的是( )

A.以飞船为参照物航天员是静止的 B.以地面为参照物航天员是静止的

C.以火箭为参照物航天员是运动的 D.以火箭为参照物飞船是运动的

答案：A

解析：火箭推动飞船上升阶段，火箭、飞船都与地面的位置发生了改变，故地面为参照物，航天员是运动的；而运动员与飞船的位置没有发生改变，以飞船为参照物，飞行员是静止的。本题是对新课程“能举例说明自然界存在多种多样的运动形式”目标的落实，考查学生理论联系实际的能力。

4.(2006四川遂宁) 汽车在高速公路上行驶时应遵守的交通规则中，与惯性无关的是( )

A.靠右行驶 B.限速行驶

C.保持车距 D.系好安全带

答案：A

解析：汽车开得无论快还是慢，坐在汽车上的人都具有惯性，突然起动、突然刹车或汽车转弯时，人由于惯性，会出现后仰、前倾或左右摆动的现象，容易发生交通事故，所以司机和坐在前排的乘客必须系好安全带。但只要汽车开得均匀(匀速运动)，靠右行驶不会出现前后倾斜的现象，所以选项A与惯性无关。本题是对新课程“理解物体的惯性”目标的落实，考查学生是否对惯性概念有一个正确的认识。

5.(2006四川资阳) 下列说法正确的是( )

A.大小、方向都相同的两个力作用效果相同

B.没有力的作用，运动的物体会漫漫停下来

C.公共汽车转弯时车上的人要倾斜，这是由于人有惯性的原因

D.相互平衡的两个力的三要素可能相

答案：A

解析：本题综合考查力、惯性和二力平衡的概念的理解，我们知道，力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，力不但可以改变物体的运动状态，力也可以改变物体的形状，汽车在转弯时，由于人具有惯性，仍保持原来的运动状态，所以人要倾斜，如果两个力的三要素完全相同，则这两个力一定不是平衡力。本题是对新课程“认识力的效果，知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化原因”目标的落实，考查学生分析、辨别能力。

6.(2006北京海淀区) 关于惯性，下列说法正确的是( )

A.静止的物体才有惯性 B.做匀速直线运动的物体才有惯性

C.物体的运动方向改变时才有惯性 D.物体在任何情况下都有惯性

答案：D

解析：惯性一切物体都具有的一种属性，而且惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的运动状态和是否受力等都是无关的。本题是对新课程“理解物体的惯性”目标的落实，考查学生对惯性是否有正确的理解。

7.(2006湖北黄冈) 有些小汽车驾驶室前面安装了一个新型装置，在车受到正面撞击时，从这种装置中自动弹出一个气囊，如图12-6所示。关于气囊，下列说法正确的是( )

图12-6

A.气囊可以减小人的惯性

B.气囊的缓冲作用，使人承受的冲击力大大减小

C.气囊增大了人受到的压强

D.气囊可以减小车速从而保护车辆不受破坏

答案：B

解析：小汽车驾驶室前面安装一个气囊是为了防止司机和乘客突然向前倾，撞上汽车玻璃等而出现意外事故，气囊的缓冲作用，使人承受的冲击力大大减小。而不是减小车速，更不能减小人的惯性，因为惯性是物体本身具有的，惯性大小只与物体的质量有关，而与物体运动状态、是否受力无关。

8.(2006河北石家庄) 以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变的是( )

A.在弯曲的路上汽车匀速转弯 B.小孩沿笔直的滑梯匀速下滑

C.熟透的苹果从树上下落 D.行驶的火车开始进站

答案：B

解析：解答本题首先要明确什么是运动状态发生了改变。物体的运动状态是用物体的运动速度和方向描述的，如做匀速直线运动的物体它的速度、方向都不变，它的运动状态就没有发生改变。静止的物体它的速度大小始终为零，它的运动状态也没有发生改变。当物体由静止变为运动或由运动变为静止，或做变速直线运动，或做曲线运动，它的速度或方向在发生变化，它的运动状态也就发生了变化。本题是对新课程“了解物体运动状态变化原因”目标的落实，

9.(2006河北) 光滑水平面上的物体，在水平方向只受一对平衡力的作用，则该物体( )

A.可能在水平面上向任意方向做匀速直线运动

B.只能以一定的速度做匀速直线运动

C.只能沿一个力的方向做匀速直线运动

D.不是静止，就是沿力的方向做匀速直线运动

答案：A

解析：从力产生的效果来看，物体受平衡力跟物体不受力对物体的运动是等效，光滑水平面上的物体，不受力或受平衡力时，物体要么处于静止状态，要么在水平面上向任意方向做匀速直线运动状态。本题是对新课程“理解牛顿第一定律，理解物体的惯性”目标的落实，考查物体不受力时如何运动的情况。

10.(2006山西临汾) 猴子能够轻松地倒挂在树枝上，当其倒挂在树枝上静止时，下列说法正确的是( )

A.树枝对猴子的作用力和猴子所受的重力是一对平衡力

B.猴子对树枝的作用力和猴子所受的重力是一对平衡力

C.猴子对树枝的作用力和树枝对猴子的作用力是—对平衡力

D.猴子很轻，其重力不需要平衡就能静止在空中

答案：A

解析：物体处于平衡状态的条件是受到的所有力的合力为零。此时，猴子能够轻松地倒挂在树枝上，当其倒挂在树枝上静止时，树枝对猴子的作用力和猴子所受的重力是一对平衡力。本题是对新课程“知道二力平衡条件，了解物体运动状态变化原因”目标的落实，考查联系实际分析问题的能力。

11.(2006天津) 坐在逆水驶向上游的船中的乘客，我们说他静止是以下列哪个物体为参照物的( )

A.河岸上的树 B.船舱 C.迎面驶来的船 D.河水

答案：B

解析：坐在逆水驶向上游的船中的乘客，相对船的位置没有发生变化，以船为参照物，人是静止的。本题是对新课程“知道物体的运动与静止的相对性”目标的落实，考查学生联系生活实际分析问题的能力。

12.(2006广西玉林) 小李骑车从家到学校的平均速度是5 m／s，小陈骑车从家到学校的平均速度是4 m／s，这说明( )

A.上学时，小李骑车比小陈快

B.小李家到学校的距离比小陈家到学校的距离远

C.小李到学校所用的时间比小陈到学校所用的时间少

D.任何时候小李骑车的速度都比小陈快

答案：A

解析：知道一个物体的平均速度，就大体上知道了它运动的快慢，但不能准确地知道它具体的运动情况，即它何时快，何时慢，何时在中途停留。本题是对新课程“平均速度只能粗略地描述物体运动快慢”目标的落实，通过实例体验平均速度描述物体运动快慢的重要性。

13.(2006四川攀枝花) 下列物体中重力最接近1 N的是( )

A.一袋方便面 B.一张学生桌

C.一枚大头针 D.一辆小汽车

答案：A

解析：根据生活经验，一张学生桌的质量有几十千克，一枚大头针的质量只有几克，而一辆小汽车大约几吨，一袋方便面的质量为100 g，它的重力大约1 N。本题是对新课程“对物体的重力有一定的估测能力”目标的落实，考查学生的记忆能力和估测能力。

14.(2006黑龙江) 体检时，小宏同学静立在体重秤上，下列几对力中属于彼此平衡的是( )

A.小宏受到的重力与秤对她的支持力

B.小宏对秤的压力与秤对她的支持力

C.秤受到的重力与秤对小宏的支持力

D.小宏对秤的压力与秤受到的支持力

答案：A

解析：人站在体重秤上静止时，受到重力和秤的支持力的作用，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一物体上，是一对平衡力。本题是对新课程“知道二力平衡的条件”目标的落实，考查学生对二力平衡条件的理解。

15.(2005湖南益阳) “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这是唐代诗人李白《早发白帝城》中的诗句。从物理学的角度看，分别以高山和小舟为参照物，则舟中的人是( )

A.运动 运动 B.静止 静止

C.静止 运动 D.运动 静止

答案：D

解析：“轻舟已过万重山”说明轻舟相对高山是运动的，而舟中的人相对小舟的位置没有发生变化，是静止的。本题是对新课标“能用实例解释机械运动及其相对性”目标的落实，考查了学生分析问题的能力。

16.(2005北京) 下列有关误差的说法中，正确的是( )

A.多次测量取平均值可以减小误差 B.误差就是测量中产生的错误

C.只要认真测量，就可以避免误差 D.选用精密的测量仪器可以消除误差

答案：A

解析：误差的产生跟测量的工具和测量的人有关，误差是不可避免的，选用精密的测量工具，采取正确的测量方法，只能减小误差，不能消除误差。

17.(2005浙江金华) 我们曾听到鸟与飞机相撞而引起机毁人亡的报道，空中飞翔的鸟对飞机构成了巨大威胁。鸟与飞机相撞引起机毁是因为( )

A.鸟飞行的速度很大 B.鸟飞行的速度很小

C.以飞机为参照物，鸟的速度很小 D.以飞机为参照物，鸟的速度很大

答案：D

解析：鸟相对于地面的飞行速度不一定很大，若以飞机为参照物，则鸟相对于飞机的速度很大，有时会等于飞机的飞行速度与鸟的速度之和。本题是对新课程“能用速度描述物体的运动”目标的落实，考查了学生对运动和静止的相对性以及速度概念的正确理解。

18.(2005浙江宁波) 我国在2004年雅典奥运会上，赛艇等项目取得了好成绩。在比赛中运动员用力向后划水时赛艇就向前进，这个现象表明( )

A.力使赛艇的惯性发生了改变 B.力的作用是相互的

C.力是使赛艇运动的原因 D.水对桨的作用力大于桨对水的作用力

答案：B

解析：力是物体对物体的作用，一个力受到了力，必然有另一个物体施加这个力。一个是施力物体，另一个是受力物体。施力物体对受力物体施力的同时也受到了受力物体对它的作用力。当赛艇运动员用桨划水的同时，桨也受到水同样大小的推力，赛艇才能前进，这一现象这说明物体间力的作用是相互的。

19.(2005新疆乌鲁木齐) 下面关于力的说法中，错误的是( )

A.地球吸引物体时，物体同时也吸引地球

B.如果物体受到平衡力的作用，它将保持静止状态

C.相互间不接触的物体，也会受到力的作用

D.力的大小、方向和作用点都影响力的作用效果

答案：B

解析：我们学习了力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，力的作用方式有直接作用和间接作用。本题就是为了考查我们对上述知识理解的情况。地球吸引物体时，物体同时也吸引物体，这说明物体间力的作用是相互的，故选项A正确；物体在平衡力的作用下，可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态，故选项B是错误的；相互作用的物体不一定非要直接接触才有力的作用，例如：磁针吸引铁钉，铁钉受到磁力作用。故选项C是正确的；力的作用效果与力的三要素有关，故选项D也是正确的。

20.(2005江苏南京) 关于力和运动的关系，下列说法中正确的是( )

A.力是维持物体运动的原因

B.只要有力作用在物体上，物体就一定运动

C.没有力作用在物体上，物体就慢慢停下来

D.物体运动状态改变时，一定受到了力的作用

答案：D

解析：力可以使物体由静止变为运动，由运动变为静止，或者改变运动方向，就是说，力是可以改变物体运动状态。

21.(2005江苏苏州) 关于惯性，下列说法中正确的是( )

A.物体静止时不容易推动，所以物体在静止时比运动时惯性大

B.物体高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大

C.物体不受力时保持匀速直线运动或静止状态，所以物体只有在不受力时才有惯性

D.惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都具有惯性

答案：D

解析：惯性是物体的一种属性，任何物体在任何情况下，都具有惯性。惯性的大小只与物体的质量有关，而与物体的速度无关。物体的质量越大，惯性越大。本题是对新课程“结合学生的实际，提高学生对惯性的认识”目标的落实，通过分析提高学生对惯性的理解。

22.(2005广西河池) 下列说法正确的是( )

A.物体受到平衡力作用时，一定处于静止状态

B.物体处于静止状态，一定受到平衡力

C.物体不受力作用时，可能静止

D.物体做匀速直线运动时，所受合外力为零

答案：CD

解析：物体受平衡力或不受力作用时，可能静止，也可能做匀速直线运动，故选项A错，选项C对；物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，可能受平衡力作用，也可能不受力作用，故可知选项B错，选项D对。本题是对新课程“知道二力平衡条件，了解物体运动状态变化的原因”目标的落实，培养学生分析、归纳能力。

二、填空题

23.(2006四川资阳) 一只蜗牛用半小时沿树干爬行了27 m.这一过程中，蜗牛爬行的平均速度为__________ m/s。

答案：1.5×10^-3

解析：由速度公式可知，v==1.5×10^-3 m/s。本题是对新课程“能用速度公式进行简单计算”目标的落实，本题联系生活实际，考查学生应用知识分析、解决问题的能力。

24.(2006四川南充) 飞机在10 min内飞行了180 km，它的速度是__________km/h，合__________m/s。

答案：1 080 300

解析：由速度公式可知，v==1 080 km/h=300 m/s。本题是对新课程“能用速度公式进行简单计算”目标的落实，本题是一道基础试题，展现物理与生活的广泛联系，使学生从答题中关注现实问题，领悟物理在现实生活中的重要性。

25.(2006上海浦东新区) 如图12-7是中国跨海第一桥——东海大桥的雄姿,一辆汽车以60 km/h的速度匀速通过大桥的时间约为33 min，则东海大桥全长约为________km，坐在该车上的小王同学，看到洋山深水港逐渐向他靠近，这是以_________为参照物的。

图12-7

答案：33 汽车

解析：汽车行驶的速度是60 km/h，过桥时所用时间是33 min，即 h。大桥的长度可根据速度公式v=st求得，s==60 km/h× h=33 km。本题是对新课程“能用速度公式进行简单计算”目标的落实，考查运用公式计算的能力。

26.(2006辽宁大连) 小明同学正在骑自行车去上学。若以自行车为参照物，小明同学是_______的；若以地面为参照物，小明同学是_________的。

答案：静止 运动

解析：小明骑自行车一起向前运动，小明和自行车之间没有发生位置的改变，以自行车为参照物，小明是静止的。小明相对地面来说，发生了位置改变，若以地面为参照物，小明是运动的。本题是对新课程“能用实例解释机械运动及其相对性”目标的落实，考查分析问题和解决问题的能力。

27.(2006江西) 双休日自驾车外出郊游，在行驶的过程中，善于观察的小唐同学看到汽车上有一个显示速度和路程的表盘，示数如图12-8甲所示，则汽车此时行驶的速度为________；该车匀速行驶了一段时间后，表盘示数变为图12-8乙所示，那么这段时间汽车行驶的路程为_________，行驶的时间为________h。

图12-8

答案：80 km/h 40 km 0.5

解析：观察速度表上的数据可知，汽车行驶的速度为v=80 km/h，这段时间汽车行驶的路程为s=276 km-236 km=40 km，行驶这段路程所用的时间t==0.5 h。本题是对新课程“能用速度公式进行简单计算”目标的落实，考查运用公式计算的能力。

28.(2006江西) 汽车的轮胎表面刻有花纹，目的是通过增大_______而增大_______。汽车在公路上高速行驶时，由于汽车具有_______，出现紧急情况时，即使刹车也可能撞上前面的车子，发生“追尾”事故，所以汽车行驶时要求前后车之间保持一定的车距。

答案：接触面粗糙程度 摩擦 惯性

解析：汽车的轮胎表面刻有花纹，表面比较粗糙，目的是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦。汽车在高速公路上高速行驶时，由于汽车具有惯性，仍保持原来的运动状态，所以即使刹车也可能撞上前面的车子，发生“追尾”事故，所以汽车行驶时要求前后车之间保持一定的车距。

29.(2006上海浦东新区) 如图12-9所示是某小组同学所做的两个小实验，其中在研究力可以改变物体运动状态的是_______图，研究力可以使物体发生形变的是_________图。

图12-9

答案：甲 乙

解析：力的作用效果是使物体产生形变和改变物体的运动状态。图甲中小球受到磁力的作用，小球的运动状态发生了改变；图乙中弹簧受力时伸长，发生了形变。本题是对新课程“认识力的作用效果。能用示意图描述力”目标的落实，考查学生应变能力和分析应用能力。

30.(2006福建福州) 《中华人民共和国道路交通安全法》规定，驾驶员必须使用安全带，如图12-10所示，其目的是防止汽车在紧急刹车时，由于_________向前倾而造成伤害；其中安全带做得扁而宽大是为了减小安全带对驾驶员的_________。

图12-10

答案：惯性 压强

解析：惯性的大小反映了物体保持原来的运动状态的本领的大小，行驶的汽车在紧急刹车时，由于惯性仍保持原来的运动状态，仍向前运动，所以向前倾斜。压力一定时，可用增大受力面积来减小压强，安全带做得扁而宽大是为了增大受力面积减小安全带对驾驶员的压强。

31.(2006上海浦东新区) 在水平路面上匀速向前行驶的汽车，受到向前的牵引力________(选填“大于”“等于”或“小于”)向后的阻力；当汽车突然刹车时，乘客会向前倾，这是由于乘客具有________。

答案：等于 惯性

解析：汽车在水平公路上行驶时，受到两对平衡力，一对竖直方向上受到重力和支持力；一对是水平方向上受到汽车的牵引力和摩擦力。它们大小相等、方向相反，作用在同一物体上。当汽车突然刹车时，由于乘客有惯性，仍保持原来的运动状态，所以乘客会向前倾倒。本题是对新课程“知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化原因”目标的落实，考查学生联系实际，利用所学物理知识解决生活中的实际问题。

32.(2006浙江杭州) 如右图12-11所示，弹簧秤及细绳重力不计，砝码G重100 N，静止时弹簧秤的读数为( )

图12-11

A.200 N B.100 N C.0 D.条件不足，无法确定

答案：B

解析：本题考查的是力的概念，力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。弹簧测力计的示数只是显示力的大小，砝码G重100 N，弹簧测力计的示数仍为100 N。本题是对新课程“会正确使用弹簧测力计测量力的大小”目标的落实，考查学生会用弹簧测力计测量力的大小，明确物体间力的作用是相互的。

33.(2006四川南充) 一个物体只受到大小均为30 N的两个力的作用，这两个力的作用点和方向完全相同，则这个物体所受的合力的大小为( )

A.0 B.15 N C.30 N D.60 N

答案：D

解析：如果两个力的作用效果完全相同，则这个物体所受的合力应为这两个力之和。即F=F₁+F₂=30 N+30 N=60 N。本题考查对力的三要素的理解和掌握程度。是对新课程“认识力的作用效果，理解力的三要素”目标的落实，主要考查学生的基础知识和基本技能。

34.(2006四川攀枝花) 目前普通列车的速度约为100 km/h，而磁悬浮列车设计速度为400 km／h，南京到上海的距离约为300 km，按以上速度计算，磁悬浮列车从南京到上海比普通列车缩短了_______h。

答案：2.25

解析：普通列车从南京到上海所用的时间t₁==3 h，磁悬浮列车从南京到上海所用的时间t₂==0.75 h，磁悬浮列车从南京到上海比普通列车缩短的时间是，Δt=t₁-t₂=3 h-0.75 h=2.25 h。

35.(2006黑龙江) 如图12-12所示，将分别载有一根条形磁铁的两辆小车彼此靠近，然后同时释放，两辆小车将向相反方向运动，最后静止。此现象说明：同名磁极______________，物体间力的作用是______________；力可以改变物体的________________。

图12-12

答案：相互排斥 相互的 运动状态

解析：磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。两辆小车在磁力的作用下，向相反的方向运动，说明物体间力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态。本题是对新课程“认识力的作用效果，了解物体运动状态变化原因”目标的落实，考查学生分析问题的能力。

36.(2006山东青岛) 小宇同学的家距学校1 800 m，他骑自行车上学，想在300 s时间内到达学校，他骑车的平均速度应该是________m/s；由于小宇同学骑车的速度太快，在通过交叉路口时突然发现交通指示的红灯亮了，他赶快实行紧急刹车，由于车和人都有________，刹车后仍然继续向前滑行了一段距离使车通过了警戒线，小宇同学受到了交通警察的批评。

答案：6 惯性

解析：v==6 m/s；小宇同学骑车的速度太快，紧急刹车后，由于车和人都有惯性，仍保持原来的运动状态，所以刹车后仍继续向前运动。

37.(2005福建福州) 如图12-13是甲、乙两个物体运动时速度随时间变化的图象，根据该图象，可以获得运动物体时的信息：(1)甲物体速度比乙物体速度___________；(2)两物体都做___________。

图12-13

答案：(1)大 (2)匀速

解析：本题是一道图象分析题，这是速度v关于时间t的图象，从图象中可以看出二者的速度v随时间的变化始终没有改变，故二者都是做匀速直线运动；同时可以看出甲物体的

运动速度v_甲=15 m/s,乙物体运动速度v_乙=10 m/s,即v_甲＞v_乙。

38.(2005浙江杭州) 在光滑的水平面上有一物体向右运动，当它受到一个沿水平方向向右的力的作用时，物体的速度将___________ (填“增加”“减小”或“不变”)；当撤去此力后，物体将做___________运动(填“曲线”“减速直线”或“匀速直线”)

答案：增加 匀速直线

解析：力是改变物体运动状态的原因，当物体受到一个沿水平方向向右的力的作用时，物体的速度将增加；当撤去此力后，物体不受力的作用，将做匀速直线运动。本题是对新课程“了解物体运动状态变化的原因”目标的落实，使学生认识到物体不受力的作用，它的速度将保持不变，永远运动下去。

39.(2005新疆乌鲁木齐) 汽车沿平直公路行驶，在保证安全的前提下，司机为了省油，关闭发动机后，汽车由于___________还能向前滑动一段距离，但是运动的速度越来越小，这是由于___________缘故。

答案：惯性 受阻力

解析：惯性是物体本身具有的保持原来运动状态的性质，关闭发动机后的汽车由于惯性还能向前滑动一段距离，但由于汽车受到阻力的作用，速度越来越小，最后停止下来。

40.(2005广西南宁) 如图12-14所示，甲、乙都表示力的作用效果，其中甲表示_____________，乙表示___________________。

图12-14

答案：力可以改变物体的运动状态 力可以改变物体的形状

解析：本题联系生活实际理解力的作用效果。同学们必须认真观察所给图中情景，在图甲小球受到磁力的作用，小球的运动速度大小和方向都在不断改变，说明力可以改变物体的运动状态；图乙中两个小孩用力拉弹簧，弹簧发生形变。说明力可以改变物体的形状。本题是对新课程“认识力的作用效果”目标的落实，能在观察物理现象中，发现一些新问题。

41.(2005天津) 小船在河里顺流而下，船上坐着一个人，河岸上有树，那么相对于船来说，人是___________的，树是___________的。(填“运动”或“静止”)

答案：静止 运动

解析：人坐在船上，相对船的位置没有发生改变，所以人相对于船来说是静止的；船相对于岸上的树发生了位置的变化，所以人相对于岸来说是运动的。本题是对新课程“体验物体运动和静止的相对性”目标的落实，明确运动是宇宙中的普遍现象。

三、实验探究题

42.(2005山东临沂) 现有内径为2 cm的圆环和一支直径为0.6 cm的圆柱形铅笔。仅用上述器材，你如何较精确地测出一足够长且厚薄均匀纸带的厚度？写出测量方法和计算纸带厚度的表达式。

答案：将纸带紧密地卷在铅笔上，直到圆环刚好能套在纸筒上为止，数出纸带的圈数n，则纸带的厚度为L=。本题是对新课程“通过参与科学探究活动学习,拟定简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同的渠道收集信息”目标的落实，使学生获得研究物理问题的方法。

四、简答题

43.(2005辽宁沈阳) 汽车的安全措施之一是行车要系安全带。当快速行驶的汽车突然发生撞车事故时，系安全带可以避免车内的人由于惯性受到伤害。你知道吗？汽车还设置了头枕，头枕处于座椅靠背上方乘客的头部位置，是一个固定且表面较软的枕头，这也是一项安全措施。请你从物理学的角度解释在发生汽车“追尾”事故时，头枕会起什么作用？(“追尾”是指行驶中后一辆车的前部撞上前一辆车的尾部)

答案：原来前面的车速度较慢(或处于静止状态)，当发生“追尾”时，车突然加速，坐在座椅上的人由于惯性，保持原来的慢速运动(或静止)状态，头会突然后仰，这时较软的头枕会保护头、颈部不被撞伤。

解析：本题主要是考查对惯性概念的掌握，以及解释惯性现象的能力，用惯性解释现象时：(1)审清题意，明确研究的是哪个物体，或是物体的哪一部分；(2)确定研究物体原来的运动状态；(3)找出研究物体在突发过程中不受外力作用，由于惯性而保持原有的运动状态。这样分步分析说明是解释惯性现象的关键环节。本题是对新课程“结合实例理解物体的惯性”目标的落实，培养学生分析问题和解决问题的能力。

五、综合应用题

44.(2005贵州贵阳) 一辆上海桑塔纳牌轿车在我省新建成的清—镇高速公路上行驶， 它在经过如图12-15所示的标志牌下时，速度已达40 m/s，并仍以此速度在向前开行，这辆车是否违反了交通法规，为什么？如果这辆轿车以108 km/h的速度匀速行驶，从标志牌处开到镇宁需要多少时间？(结果保留两位小数)

图12-15

答案：标志牌显示轿车所在处距镇宁40 km，在这一段高速公路上行驶车速不能超过120 km/h。

因为v=40 m/s=144 km/h＞12 km/h，所以该车超速行驶，违反了交通法规。

如果这辆轿车以108 km/h的速度匀速行驶，从标志牌处开到镇宁需要时间为：t==0.37 h

解析：这是一道与交通法规相结合的好题，解答此类题的关键之一是要明白交通标志牌上的内容，二是要注意：(1)公式v=中的v表示物体在通过路程s中的快慢程度；t是通过路程s所用的时间.即v是在s或t内的速度，离开了某一段时间或某一段路程，速度便失去了意义．(2)实际问题中所说的速度一般都指的是平均速度。

45.(2005广西桂林) 全国铁路大提速给人们的出行带来极大的便利。在桂林北到南宁之间约437 km的铁道线上，运行着两对“城际快速列车”N801/N802次和N803/N804次。下面是N801次快速列车的运行时刻表。

站名	桂林北	桂林南	柳州	南宁
到站时间		8：17	10：30	13：26
发车时间	8：06	8：26	10：34
里程(km)	0	11	176	437

请根据列车时刻表回答下列问题：

(1)N801次列车由桂林北到南宁全程的平均速度大约是多少km/h？

(2)请你根据上述表中信息再提出一个物理问题并进行解答。

答案：(1)列车全程的运行时间为：t₁=5 h 20 min≈5.3 h

列车的平均速度为v=≈82.5 km/h。

(2)从桂林北到桂林南的平均速度是多少？

解答：v=≈73.3 km/h。

解析：该题与交通知识相结合，要求学生学会查看列车时刻表。通过表格中给出的条件进行解答。本题是对新课程“能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算”目标的落实，考查了学生将物理知识应用于生产生活实际的能力。